ليصلك كل مثير وجديد اضغط أعجبني

قديم 2008-02-19, 06:55 AM   #1
زملكاوي صميم للأبد
عضو مميز
 
الصورة الرمزية زملكاوي صميم للأبد
 
تاريخ التسجيل: Feb 2008
الدولة: قنا _ نجع حمادي
العمر: 26
المشاركات: 330
معدل تقييم المستوى: 7
زملكاوي صميم للأبد is on a distinguished road

افتراضي محو الأميه و تعليم الكبار بكلية التربيه بالغردقه

مقدمة

تقع كلية التربية بالبحر الأحمر بمدينة الغردقة ، لذا فإن كلية التربية ترى أن الأمية تمثل مشكلة في تلك المحافظة ؛ حيث أن نسبة عالية من سكان تلك المحافظة ممن تجاوزوا سن التعليم يعانون من مشكلة الأمية الأبجدية ؛ كما أن الإناث يشكلن النسبة الكبرى من الأميين ، كما كشفت الدراسة الاستطلاعية أن هناك نسبة كبيرة من الأمية بمختلف مراكز ومدن البحر الأحمر .

ومن هذه المعطيات يتبين أن نسبة كبيرة من قوة العمل المحتملة في منطقة البحر الأحمر لا يمكن أن تقدم أفضل ما عندها بسبب الأمية ، وقد أثبتت التجارب أن معركة التنمية يمكن أن تختصر إذا تم التركيز على تنمية الموارد البشرية بصفة عامة ، وعلى من هم في سن العمل بصفة خاصة وفقاً لقرار سياسي يتسم بالتوازن ومتابعة التنفيذ .

لذا فإن الكلية تسعى إلى بناء برنامج لمحو الأمية بمحافظة البحر الأحمر ؛ يهدف إلى إكساب الدارسين مهارات التعليم الأساسية التي تمكنه من الاتصال بمصادر المعرفة ، وتزوده بالخبرات والمعارف التي تعينه على رفع مستواه العقلي والصحي والاجتماعي والمهني والسياسي .



نطاق المشروع :

-المجال المكاني : سوف يركز المشروع في دراسة مشكلة الأمية في مراكز ومدن مدينتى الغردقة وسفاجا بمحافظة البحر الأحمر البحر الأحمر .

- البرنامج : سوف يتكون البرنامج من :

- إعداد مقرر في طرق تعليم الكبار والبيئة يدرسه طلاب الفرقة الثالثة بقسم التعليم الابتدائي بكلية التربية بالغردقة .

-تعديل مناهج الكبار في ضوء احتياجات المحافظة .

-العينة البشرية : طلاب كلية التربية بالبحر الأحمر قسم التعليم الابتدائي ، الفرقة الثالثة .

أهمية المشروع :

- إعداد معلم محو الأمية – الطالب المعلم – من الناحية المهنية والأكاديمية .

- تدريب معلم محو الأمية على فهم العلاقة بين جوانب التنمية وبرامج محو الأمية .

- إعداد برنامج لمحو أمية سكان البحر الأحمر وتحديد أهم مكوناته .

- تنمية القدرة لدى سكان البحر الأحمر على التعلم الذاتي حتى يتحقق عدم الارتداد للأمية (الاستدامة)

- إعداد نوع من التنسيق بين كلية التربية بالبحر الأحمر والمؤسسات الثقافية وهيئة تعليم الكبار بالمحافظة

- ربط البرنامج المقترح لمحو الأمية بالاحتياجات الفعلية والمعطيات البيئية للفئات المستهدفة في البحر الأحمر (الصيد – السياحة – صناعة المراكب – الرعي – حماية المحميات الطبيعية – الحفاظ على البيئة – والمشكلات الاجتماعية وقضايا البلاد السياسية والاقتصادية والثقافية ) .

- إشراك مؤسسات العمل الحكومية وغير الحكومية في تنفيذ البرنامج من خلال المزاوجة بين التعليم والعمل ، وفي تحمل نفقات التمويل وتوفير وسائل التنفيذ .

- توعية الدارسين بأهمية التنمية في المجتمع ودورهم في تحقيقها .

- نشر الوعي السياحي لدى أبناء منطقة البحر الأحمر الأميين .

- تضمين برامج محو الأمية مهارات الحياة والمهارات المهنية يساهم في إثراء حياة الأفراد وتحسين حياتهم الأسرية .

- تحقيق وظيفة الجامعة بالنسبة للمجتمع وهي اقتراح وتنفيذ برامج تدريب وتعليم الأميين

- تنمية قدرة الأمي على التعامل مع الكمبيوتر والتكنولوجيا أثناء استخدامه كوسيلة للتعليم .

- تحقيق التنمية الشاملة لمجتمع البحر الأحمر .

- تنمية أفراد يستطيعون التكيف مع متغيرات العصر .

- تأكيد الهوية القومية لدى الأفراد من خلال تفعيل انتمائهم لمصر وولائهم لها .

- معالجة بعض السلوكيات الخاصة ببعض الأفراد والتي تخرج عن الإطار القيمي للمجتمع مثل الإدمان وممارسة العادات والتقاليد السلبية .

- تنمية الوعي الثقافي لدى الأفراد مما يرسخ ثقة الفرد في ذاته من جانب وزيادة تقدم المجتمع من جانب آخر .

- زيادة الإنتاج في جميع الجوانب مما يحقق الجودة الشاملة لمجتمع البحر الأحمر .



المشاركون في المشروع :

- كلية التربية بالبحر الأحمر (أعضاء هيئة التدريس – الطلاب – الموظفون) .

- الهيئة العامة لمحو الأمية بالبحر الأحمر .

- مديرية التربية والتعليم بالبحر الأحمر .

- محافظة البحر الأحمر ( التنظيم والإدارة ) .

- الجمعيات الأهلية والمؤسسات غير الحكومية .

ملخص محتوى المشروع :

يتضمن هذا البرنامج :

· جزء أكاديمي : في مجال القراءة والحساب والثقافة القومية والسياحية والبيئية ، وإعداد مقرر تعليم الكبار والبيئة يتدرب عليه طلاب الكلية المشاركين في برنامج محو الأمية ، كما يشمل مناهج الكبار بعد إعادة صياغتها في ضوء معايير (الربط بين النظري والمهاري ، والتركيز على المعلومات السياحية والسياسية، …) .

· جزء تربوي : ويشمل المهارات المهنية والحياتية المطلوب إكسابها للأفراد ، هذا بالإضافة إلى المهارات الأساسية وهي مهارات القراءة والكتابة والحساب .

· جزء للتدريب (للطالب المعلم) : ويتضمن الموضوعات والدروس التي يقوم طلاب البحر الأحمر باستخدامها أثناء تدريس الأفراد الأميين .

· جزء آخر للخبراء والمحكمين يتمثل في قوائم التقويم للدارسين ودليل المعلم .



المستفيدون من الموضوع :

- الأميين من أبناء محافظة البحر الأحمر في مدن الغردقة وسفاجا .

- طلاب كلية التربية بالبحر الأحمر قسم التعليم الابتدائي .

- هيئة محو الأمية وتعليم الكبار .

- الإدارات التعليمية المختلفة وخاصة قسم تعليم الكبار .

- موجهو تعليم الكبار .









وصف المشروع

الفروض :
ý تطوير مضمون تعليم الكبار يرتبط بالنشاط الاجتماعي والسياسي والأسري والصحي .

ý تطوير أسلوب العمل في محو الأمية وتعليم الكبار في البحر الأحمر يتم من خلال تعاون كلية التربية بالغردقة مع هيئة تعليم الكبار ومؤسسات المجتمع المدني .

ý تصميم مقرر لتعليم الكبار والبيئة ، واشتراك طلاب الكلية في التربية العملية للدارسين بالمحافظة يساهم إلى حد بعيد في محو أمية الكبار .

ý إمداد الأميين بالأفكار والمعلومات والمهارات الفنية الحديثة يساعدهم على زيادة إنتاجهم والانتفاع بالخدمات المعدة لهم والمشاركة في الحياة السياسية والاجتماعية لمجتمعهم المحلي والقومي .

ý مشاركة المجالس المحلية والشعبية بالمحافظة يقوم بدور هام في تحديد أعداد الدارسين وتجهيز الأماكن والأدوات .

ý توفير المواد التعليمية من كتب ونشرات وصحف ومطبوعات بالتعاون مع هيئة تعليم الكبار يساعد على التطور الفكري والثقافي لدى الدارسين .

منهجية العمل :

مرحلة الإعداد :

ý تصميم مقرر تعليم الكبار والبيئة لتدريب الطالب المعلم ومعلم الكبار أثناء الخدمة .

ý إعادة تنقيح مقررات ( اللغة العربية – الحساب – الثقافة العامة – النشاط والتدريب المهني ) في ضوء الاحتياجات المختلفة لمنطقة البحر الأحمر .

ý مخاطبة هيئة تعليم الكبار بمحافظة البحر الأحمر للمساعدة في طباعة المقررات السابقة بعد إعادة صياغتها لتناسب متطلبات الدارسين وحاجتهم والبيئة المحيطة بهم .

ý إجراء حصر دقيق للأفراد الأميين بمساعدة قيادات الإدارة المحلية وفروع الهيئة العامة لتعليم الكبار وإخطار كلية التربية بأسماء الأميين من خلال كشوف رسمية معتمدة .

ý قيام كل طالب/طالبة باختيار ثلاث أفراد أميين بمعرفته مع عرض تلك الأسماء (بعد الاتفاق مع هؤلاء الأميين) على مسئولي الإدارة المحلية لاعتمادها وإرسالها للكلية .

ý قيام هيئة تعليم الكبار بتحديد المكان المناسب والموعد المناسب للتدريس بالاتفاق مع الأميين في ضوء الظروف المحيطة .

ý قيام الكلية بعمل كشوف تفريغ تتضمن اسم الطالب أو الطالبة وأسماء الأميين الذين يتبعونه ، مكان التدريس ، وموعد التدريس على أن يكون في حدود ساعتين كل يوم ولمدة ثلاثة أيام في الأسبوع .

ý قيام الكلية بتوزيع الإشراف على أعضاء هيئة التدريس والمدرسين المساعدين والمعيدين المشتركين في البرنامج وإخطارهم رسمياً بذلك ويتم الإشراف طبقا للجداول المعدة من الكلية .

ý مخاطبة مجلس جامعة جنوب الوادي بتخصيص 50 % من درجة التربية العملية في مقابل التدريس .

مرحلة التجريب والتنفيذ الفعلي :

ý تدريس مقرر تعليم الكبار للطالب المعلم من طلاب كلية التربية بالغردقة تعليم أساسي ومعلمي الكبار أثناء الخدمة من خلال ورش عمل معدة لهذا الموضوع .

ý تدريب كل من طلاب كلية التربية بالغردقة المشاركين في برنامج محو أمية الكبار وكذلك معلمي الكبار بمحافظة البحر الأحمر على المقررات السابقة المعاد صياغتها باستخدام أسلوب التدريس المصغر بمقر الكلية ومراكز المحافظة .

ý التطبيق العملى للبرنامج بحيث يقوم كل طالب بالتدريس للأميين وفقاً لخطة معدة مسبقة .

ý قيام أعضاء هيئة التدريس والعميد والوكيل المشاركين بأعمال المتابعة المستمرة طبقا للجدول المعد لذلك .

ý مشاركة الكلية في تقويم الدارسين .

ý تقييم المشروع .



المخاطر المتوقعة :
ý إحجام الدارسين عن الانتظام في برنامج الدراسة .

ý عدم وجود اتصال كاف بين إدارة الكلية والمحليات بمراكز المحافظة المختلفة .

ý الامتداد الجغرافي الكبير بمحافظة البحر الأحمر .

ý عدم المشاركة الجادة للبدو بسبب العادات والتقاليد الموروثة .

ý كبر حجم الدارسين/الأميين بالمحافظة .

ý انشغال الدارسين/الأميين بأعمالهم اليومية .

ý قد تحضر بعض الدارسات أطفالهن لحجرات الدراسة .

ý اختيار أماكن الدراسة .



آليات التغلب على المخاطر :
ý مخاطبة الجهات الرسمية التى يعمل بها الدارس فى مختلف قطاعات المحافظة والمراكز المختلفة.
ý الاتصال بين إدارة الكلية والمحليات ومراكز المحافظة لمتابعة تحديد أسماء الدارسين وأماكن الدراسة

ý الامتداد الجغرافى الكبير : وقد تم الاقتصار على الدارسين بمدن الغردقة وسفاجا ، ويمكن إشراك أكثر من طالب فى مجموعة واحدة .

ý مشاركة مشايخ القبائل ورجال المجالس المحلية والشعبية بنواحى الغردقة وسفاجا فى تسهيل مهمة مشاركة أبناء البدو ومحو أميتهم ، واقصار تدريس السيدات على طالبات الكلية والطلاب ، وتدريس الرجال على الطلاب الذكور بالكلية للتغلب على هذا العائق .

ý انشغال الدارسين بالأعمال اليومية : ويتم التغلب على هذا بتحديد مواعيد التدريس فى الفترات المسائية بمدارس معينة وأماكن تحددها هيئة تعليم الكبار بمدينتى الغردقة وسفاجا.

ý مشاركة مجالس المدن المختلفة ومديريات التربية والتعليم فى تحديد أماكن الدراسة فى مختلف المراكز .

مخرجات المشروع وعوائده :
ý تقييم مقررات محو الأمية المصاغة من قبل الهيئة العامة لمحو الأمية في ضوء احتياجات سوق العمل بالبحر الأحمر ومدى معالجتها للقضايا المختلفة .

ý إعادة صياغة تلك المقررات من خلال تضمينها موضوعات ذات طبيعة خاصة تلبي احتياجات المجتمع .

ý تصميم مقرر تعليم الكبار والبيئة لطلاب كلية التربية بالبحر الأحمر الفرقة الثالثة تعليم أساسي .

ý تحسين أداء العاملين في مجال محو الأمية وكذلك أداء الطالب المعلم في هذا المجال .

ý زيادة وعي الدارسين بأهمية التعليم في زيادة الإنتاج والقدرة على العمل .




خطة العمل

الأنشطة
المخرجات/العوائد
الهدف المحدد
الرمز

(1) ورشة عمل لإعداد استفتاء مكتوب وصورة مقابلة شفوية لتحديد الاحتياجات الفعلية للمجتمع .

(2) تطبيق هذه الأدوات على طلاب الكلية / رجال الأعمال / المجالس الشعبية والمحلية / الجمعيات الأهلية .

(3 ) رصد نتائج تقييم الاحتياجات في قائمة بالاحتياجات الفعلية لمجتمع البحر الأحمر .
( أ ) قائمة بالاحتياجات الفعلية لمجتمع البحر الأحمر .
تقييم مقرر تعليم الكبار للفرقة الثالثة تعليم أساسى بكلية التربية بالبحر الأحمر

المخاطر:

كبر حجم العمل بالمقارنة بالوقت المخصص لذلك في فترة الإعداد .

الاستجابة غير الكافية للأفراد في المجالس الشعبية والجمعيات الأهلية

مؤشرات النجاح :

قائمة تصف أهداف المقرر

قائمة تصف الموضوعات والأفكار الرئيسية في المقرر .

مقرر دراسى في محو الأمية بتنظيم معين .
1

(1 ) ورشة عمل يشارك فيها فريق إدارة المشروع لصياغة أهداف المقرر المقترح في ضوء تقييم الاحتياجات .

(2) استطلاع رأى خبراء فى التعليم الجامعى فى تحديد القائمة النهائية .
(ب) قائمة بالأهداف المختلفة للمقرر المقترح .

(1 ) عقد ورشة عمل للسادة أعضاء هيئة التدريس بالكلية لتوصيف محتوى المقرر ( الموضوعات- الأفكار الرئيسية – المفاهيم – العمليات – القيم ) في ضوء الأهداف والاحتياجات السابقة.

(2 ) تقسم فريق العمل إلى مجموعات صغيرة تقوم كل مجموعة بجمع المعلومات المختلفة التى تغطى الموضوعات والأفكار الرئيسية والمفاهيم والعمليات .
(ج ) جدول لتوصيف المحتوى في ضوء الاحتياجات والأهداف ويضم (الأفكار الرئيسية – المفاهيم )

(1) تدريب فرق أعضاء هيئة التدريس على المعايير المختلفة لتنظيم الوحدة ( سلسلة مهام تحدد في ضوء معايير مختلفة للتصميم مثل ( الموضوعات – الأنشطة – المشروعات- القصص – الإجراءات والخطوات – مواقف مختلفة " )

(2) تكليف كل مجموعة بتنظيم وحدة دراسية .
(د) تنظيم محتوى المقرر المقترح .

(1) تصميم بطاقة مراجعة لتقييم المقرر المقترح لطلاب الكلية .

( 2 ) مقارنة محتوى المقرر المقترح بالمعايير السابقة ورصد النتائج .
(هـ) تقييم المقرر المقترح .



(1 ) طباعة التقرير الأول
( أ ) وصف عام للأنشطة السابقة ونتائجها وتقييم مدى تحقيق النتائج .
تقييم المرحلة الأولى
2








تابع : مصفوفة الإطار المنطقى للعوائد

الأنشطة
المخرجات/العوائد
الهدف المحدد
الرمز

(1) ورش عمل للعاملين فى هيئة محو الأمية والجمعيات الأهلية والمجالس الشعبية والمحلية بمحافظة البحر الأحمر لتحديد أهداف تعليم الكبار بالمحافظة .



(2) عرض هذه القائمة على الخبراء فى كلية التربية لصياغة الصورة النهائية للأهداف .
(أ ) إعداد وثائق مواصفات المقررات التى يدرسها الدارسون .
مراجعة وتنقيح المقررات الدراسية المقررة على الدارسين في ضوء احتياجات الدارسين والمحافظة .

المخاطر :

كثرة عدد المقررات التى يدرسها الأميون .

الاستجابة غير الكافية للمشاركين في الإجابة عن الاستفتاء .

طول الوقت اللازم لتحديد معايير تصميم مقرر محو الأمية .

مؤشرات النجاح :

وصف كامل لاحتياجات تعليم الكبار في محافظة البحر الأحمر .

صياغة مجموعة من الأنشطة التى تعكس خصائص مجتمع البحر الأحمر .

تصميم دليل معلم يوضح كيفية استخدام هذه المقررات المعاد صياغتها في تعليم الكبار
3

(1) عقد ندوة بين أعضاء هيئة التدريس لتقويم المقررات التى يدرسها الكبار في ضوء الصورة النهائية لقائمة أهداف تعليم الكبار .



(2) إضافة بعض الأنشطة والمحتوى التى تناسب الدارسين في محافظة البحر الأحمر وإلغاء البعض الأخر ( تعديل مناهج الكبار ) .



(3) تصميم دليل لمعلم الكبار في محافظة البحر الأحمر يوضح الهدف من استخدام هذه المقررات وطرق استخدامها ووسائل وأساليب التقويم المناسبة .
(ب ) إعداد دليل معلم يتضمن المحتوى المقرر ، والأهداف ، والطرق والوسائل .




تابع : مصفوفة الإطار المنطقى للعوائد

الأنشطة
المخرجات/العوائد
الهدف المحدد
الرمز

تصميم بطاقة مراجعة لتقييم مقرر تعليم الكبار المقترح في ضوء الأهداف ( احتياجات المجتمع /محتوى المقرر/طرق التدريس المستخدمة فيه/الأنشطة /أساليب التقييم ) .



(2) عقد ورشة عمل للسادة أعضاء هيئة التدريس لاستخدام هذه البطاقة في تقييم المقرر المقترح .



(3) استخدام الرسوم البيانية في تحليل ورصد النتائج .


(أ ) استمارة تقييم مقرر تعليم الكبار والبيئة المقترح لطلاب الكلية .


تقييم مقررات تعليم الكبار لطلاب الكلية ومناهج تعليم الكبار التى أعيد صياغتها





المخاطر :

تنوع واختلاف بيانات الدارسين وعاداتهم قد يخفض الدرجات .



الاستجابة غير الكافية للمنظمات غير الحكومية المحيطة ذات الصلة .





مؤشرات النجاح :

الحصول على تقييم شامل لمقرر تعليم الكبار ومقررات الدارسين التى أعيد صياغتها .














4

(1) عقد حلقات بحث لأعضاء هيئة التدريس بالكلية لإعداد استمارات تقييم المقررات المختلفة فى مناهج الكبار وتحديد معايير ومؤشرات الأداء في مقرر على حده .



(2) رصد النتائج باستخدام منحنيات لتوضيح نتائج التقويم .
(ب) سيناريو يتضمن الخطوات المختلفة لتقييم مناهج الكبار.



(1 ) طباعة التقرير الثانى
(أ ) وصف عام للأنشطة السابقة ونتائجها وتقييم مدى تحقيق النتائج .
تقييم المرحلة الثانية



المخاطر : لا توجد مخاطر متوقعة

مؤشرات النجاح : وصف شامل للأنشطة والأهداف
5


تابع : مصفوفة الإطار المنطقى للعوائد

الأنشطة
المخرجات/العوائد
الهدف المحدد
الرمز

(1) عقد ورشة عمل للسادة أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم في كلية التربية أقسام علم النفس وأصول التربية والمناهج عن خصائص الكبار وطرق تدريسهم .

(2) استخدام التدريس المصغر في تدريب السادة أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم على استخدام طرق تعليم الكبار .
(أ ) دليل مستخدم يتضمن خصائص الكبار المختلفة (النفسية /الانفعالية / الجسمية ) وطرق تدريسهم .
تدريب أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والعاملين على تدريس المقرر المقترح في تعليم الكبار لطلاب الكلية .



المخاطر :

عدم استجابة أعضاء هيئة التدريس استجابة مناسبة لبرامج التدريب .

انشغال المعيدين والمدرسين الباحثين بأعمال البحث .



مؤشرات النجاح :

زيادة وعى أعضاء هيئة التدريس بالجديد في ( مفاهيم محو الأمية- دور كلية التربية في هذا الشأن-خصائص الدارسين المختلفة وطرق تعليمهم ) .

زيادة وتنمية مهارات تشغيل الأجهزة والوسائط ( الفيديو-الكمبيوتر-أجهزة عرض الشرائح والبيانات-..... ) أثناء التدريس .


6

(1) عقد ورشة عمل لتدريب الفنيين والمدراء بالكلية على طرق استخدام وسائل الاتصال المختلفة المكتوبة ( التقارير ، المذكرات ، إعداد الجداول والرسوم البيانية والقوائم ، ... ) في مخاطبة الجهات المختلفة غير الحكومية للحصول على البيانات عن الأميين

(2) تدريب الفنيين على استخدام الأجهزة والوسائل التعليمية المختلفة ( الفيديو،الكمبيوتر ، السبورة الضوئية ، ..... )

( 3 ) تدريب المعيدين والفنيين بالكلية على إعداد و إنتاج الوسائط .


(ب ) قائمة تشمل الوسائل التعليمية المختلفة المستخدمة في تعليم الكبار ومهارات اختيارها واستخدامها .

(1 ) طباعة التقرير الثالث .
(أ ) وصف عام للأنشطة السابقة ونتائجها وتقييم مدى تحقيق النتائج .
تقييم المرحلة الثالثة

المخاطر : لا توجد مخاطر متوقعة :

مؤشرات النجاح : وصف شامل للأنشطة والأهداف وخطوات تنفيذ الأنشطة اللازم تحقيقها ، والنتائج المترتبة على التنفيذ
7


تابع : مصفوفة الإطار المنطقى للعوائد

الأنشطة
المخرجات/العوائد
الهدف المحدد
الرمز

(1) تدريس مقرر تعليم الكبار لطلاب كلية التربية قسم التعليم الأساسى الفرقة الثالثة بواقع ساعتين يومياً .

( 2 ) عقد ورش عمل لطلاب الكلية عن دور الوسائط فى تعليم الكبار ومهارات إعدادها واختيارها واستخدامها .
(أ ) قائمة بالوسائط التعليمية لتكوين مفهوم واضح عن مهارات استخدامها في تعليم الكبار لدى الطالب المعلم .
تدريب طلاب كلية التربية بالبحر الأحمر على مهارات تعليم الكبار .



المخاطر :

الزيادة غير المتوقعة في سعر الأجهزة المستخدمة في التدريب .

قلة الساعات المخصصة لهذا المقرر بسبب انشغال الطالب بدراسة المقررات الأخرى .



مؤشرات النجاح :

اكتساب الطالب المعلم لمهارات تعليم الكبار

اكتساب الطالب المعلم لمهارات التقييم الذاتى


8

(1) تسجيل نماذج لدروس مصغرة على شريط فيديو يمارس فيها عضو هيئة تدريس بقسم المناهج نموذج لدرس مع الكبار يشمل مهارات التدريس الفعالة .

(2) عرض هذه الدروس المسجلة على شرائط فيديو أمام الطلاب المعلمين ومناقشتهم في مهارات التدريس المتضمنة.
(ب ) نماذج دروس يشاهدها المعلم الطالب وتمارس فيها مهارات تعليم الكبار.

(1) تخطيط الدرس : تكليف الطالب المعلم بتخطيط درس مصغر من الموضوعات المتضمنة في كتب تعليم الكبار التى قامت الكلية بتصميمها باستخدام أحد مهارات الاتصال في حدود 10-15 دقيقة .

(2) التدريس المصغر : تكليف الطالب المعلم بتنفيذ هذا الدرس من خلال موقف تدريس مصغر باستخدام كاميرات فيديو .

(3) التقييم الذاتى : تقييم أداء الطلاب فى التدريس المصغر بواسطة بطاقات المراجعة .


(ج ) قوائم بمهارات تعليم الكبار يمارسها الطالب المعلم



(1 ) طباعة التقرير الرابع .
(أ ) وصف عام للأنشطة السابقة ونتائجها وتقييم مدى تحقيق النتائج .
تقييم المرحلة الرابعة

المخاطر : لا توجد مخاطر متوقعة

مؤشرات النجاح : وصف شامل للأنشطة والأهداف وخطوات تنفيذ الأنشطة اللازم تحقيقها ، والنتائج المترتبة على التنفيذ
9


تابع : مصفوفة الإطار المنطقى للعوائد

الأنشطة
المخرجات/العوائد
الهدف المحدد
الرمز

حصر دقيق للأفراد الأميين بمشاركة قيادات الإدارة المحلية وفرع تعليم الكبار بكل مركز وإخطار الكلية بأسماء الأميين في كشوف معتمدة .



قيام كل طالب من طلاب الفرقة الثالثة تعليم أساسى باختيار ثلاثة أفراد أميين ، مع عرض هذه الأسماء على مسئولى الإدارة المحلية لاعتمادها وإرسالها للكلية مرة أخرى .



قيام الكلية بعمل كشوف تفريغ تتضمن ( أسم الطالب – أسماء الأميين الذين يتبعونه-مكان التدريب ) .



قيام الكلية بتوزيع الإشراف على المدرسين المساعدين والمعيدين وإخطارهم رسمياً بذلك .

قيام الطلاب بإعداد خطة لكل درس يحدد فيها الأهداف والمحتوى ويستخدم فيها شرائط الفيديو / الأنشطة الإضافية / الكمبيوتر .


(أ ) إعداد خطة لتنفيذ البرنامج المقترح في المحافظة .


تطبيق البرنامج المقترح لمعلمى محو الأمية في محافظة البحر الأحمر .



المخاطر :

اصطحاب السيدات لأطفالهن أثناء التدريس .

العادات والتقاليد الموجودة في مناطق البادية التى قد تحول دون تعليم الفتاة .



مؤشرات النجاح :

وصف كامل لخطوات تخطيط البرنامج .

وصف كامل لخطوات تنفيذ البرنامج
10

( 1) تدريس الطلاب للدارسين الكبار باستخدام وسائط وطرق التعليم فى حدود ست ساعات أسبوعياً .
ب- قيام الطلاب بتدريس الكبار فى المراكز التابعين لها



(1 ) طباعة التقرير الخامس .
(أ ) وصف عام للأنشطة السابقة ونتائجها وتقييم مدى تحقيق النتائج .
تقييم المرحلة الخامسة



المخاطر : لا توجد مخاطر متوقعة

مؤشرات النجاح : وصف شامل للأنشطة والأهداف وخطوات تنفيذ الأنشطة اللازم تحقيقها ، والنتائج المترتبة على التنفيذ
11




تابع : مصفوفة الإطار المنطقى للعوائد

الأنشطة
المخرجات/العوائد
الهدف المحدد
الرمز

(1) عقد ندوة من أعضاء الفريق لتحديد مجموعة من المعايير والمؤشرات لتقييم أداء الطالب المعلم أثناء التدريس في التعليم للكبار .



(2) تقييم أداء الطالب المعلم من قبل أعضاء هيئة التدريس

والمدرسين المساعدين والمعيدين في ضوء تلك المعايير .




(أ ) قائمة مراجعة تستخدم في تقييم أداء الطالب المعلم في تعليم الكبار
تقييم أداء المعلم / الطالب والدارسين الكبار .



المخاطر :

نقص المعلومات اللازمة لصياغة معايير تقييم الأداء فى مجال محو الأمية .



مؤشرات النجاح :

الحصول على تقويم شامل لجميع مهارات التدريس لدى ا لطالب .



لحصول على تقييم شامل للدارسين فى برنامج محو الأمية فى أغلب قطاعات الأعمال بالغردقة وسفاجا .










12

(1) عقد ورشة عمل لتحديد مجموعة من المعايير لتقييم أداء الدارسين في المجالات الدراسية المقررة وإعداد الاختبارات اللازمة .



(2) التنسيق مع هيئة تعليم الكبار بالمحافظة لعقد الاختبارات النهائية للدارسين


(ب ) اختبارات تستخدم في تقييم أداء وتحصيل الدارسين في نهاية البرنامج



(1 ) طباعة التقرير السادس .


(أ ) وصف عام للأنشطة السابقة ونتائجها وتقييم مدى تحقيق النتائج .
تقييم المرحلة السادسة



المخاطر : لا توجد مخاطر متوقعة

مؤشرات النجاح : وصف شامل للأنشطة والأهداف وخطوات تنفيذ الأنشطة اللازم تحقيقها ، والنتائج المترتبة على التنفيذ
13




تابع : مصفوفة الإطار المنطقى للعوائد



الأنشطة


المخرجات/العوائد


الهدف المحدد




الرمز



(1) إعداد النسخة الأولى من التقرير السنوى للكلية من خلال حلقة بحث تعتمد على أسلوب الأفكار المتتالية المترابط Round Table Discuss








(أ ) وثائق تتضمن وصف عام للأنشطة التى أنجزها المشروع مثل :

تقرير عن مواصفات مقرر تعليم الكبار المقترح صياغته .

تقرير عن مقررات تعليم الكبار (الحساب- القراءة - ....... ) بعد إعادة صياغتها في ضوء متطلبات محافظة البحر الأحمر .

تقرير عن برنامج تدريب أعضاء هيئة التدريس / الطالب المعلم / الفنيين / ورش العمل / الدارسين / دليل المعلم / أدوات التقييم .


كتابة التقرير السنوى عن برنامج كلية التربية بالبحر الأحمر في تعليم الكبار بالمحافظة .



المخاطر :

لا توجد مخاطر متوقعة .



مؤشرات النجاح :

وثائق مختلفة تصف البرنامج متعلقة بمناهج تعليم الكبار بعد إعادة تصميمها ، وأدوات التقييم المختلفة ، ودليل المعلم ، والخطة المتبعة فى التنفيذ .


14



(1) إرسال التقرير إلى محكم خارجى لتقييمه.







فريق العمل




المؤهلات الأكاديمية والخبرة
الوظيفة الحالية
المسئولية في تنفيذ المشروع
الاســــم

إدارة المشروع


خبرة في التدريب و تصميم المناهج
أستاذ بكلية التربية
مدير المشروع
أ.د/رفعت محمود بهجات


خبرة في التدريب
أستاذ بكلية التربية
مدرب
أ.د/عبد الشافي أحمد سيد


خبرة في التقويم
مدرس بكلية التربية
إدارة التقويم
د/فوزي قابيل همام


خبرة في تدريس الرياضيات
مدرس بكلية العلوم
تصميم مناهج وأدوات
د/نصر الدين فريد الأنصاري


خبرة في تكنولوجيا المعلومات
مدرس بكلية التربية
أنشطة النشر ومتابعة الجودة
د/عزة مصطفى مسك


تنفيذ المشروع


خبرة في القيادة والتدريس
أستاذ بكلية التربية
مدير المشروع
أ.د/رفعت محمود بهجات


خبرة فى التقويم
مدرس بكلية التربية
متابعة تطبيق التقويم القبلي
د/محسوب عبد القادر الضوي


خبرة فى تصميم البرامج
مدرس بكلية التربية
تصميم برامج التدريب
د/ منصور عبد الفتاح أحمد


خبرة فى تصميم البرامج
مدرس لغة بكلية التربية
تصميم برامج التدريب
جابر حسن عبد اللاه


خبرة فى برامج الأمية
مدرس بكلية التربية بالغردقة
تحديد مواصفات المقررات
د/محمد جاد حسين أحمد


خبرة فى البرامج السياحية
مدرس بكلية التربية بالغردقة
إدخال البيانات + تدريب ومتابعة
د/شرف محمود أحمد محمود


خبرة فى التقويم
مدرس بكلية التربية بالغردقة
متابعة إعداد أدلة التقويم
د/محفوظ عبد الستار أبو الفضل


خبرة فى تحليل النتائج والبيانات
مدرس بكلية التربية بالغردقة
جمع البيانات + تدريب ومتابعة
د/هالة خير سناري


خبرة فى التربية البيئية
مدرس مساعد بكلية التربية
تدريب ومتابعة
كريمة عبد اللاه محمود


خبرة فى تعليم لقراءة والكتابة
مدرس مساعد بكلية التربية
تدريب ومتابعة
رقية محمود أحمد علي


فى الاقتصاد المنزلى
معيدة بكلية التربية
تدريب ومتابعة
رباب مجدي إسماعيل

مدير المشروع



بسم الله الرحمن الرحيم

السيرة الذاتية للأستاذ الدكتور / رفعت محمود بهجات محمد



الاسم: ا.د/ رفعت محمود بهجات محمد

اللقب العلمى :استاذ تاريخ ومحل الميلاد :25 - 1-1957 الكرنك مركز أبوتشت قنا

الوظيفة الحالية : عميد كلية التربية بالغردقة.

الحالة الإجتماعية : متزوج ويعول أربعة.

التخصص الدقيق : مناهج وتدريس العلوم.



الوظائف والمؤهلات :

- حصل علي بكالوريوس علوم وتربية عام 1981 بتقدير عام ممتاز .

- معيد بكلية التربية بقنا 1981 حتي 1986 .

- حصل علي الماجستير في تدريس العلوم عام 1986 عنوان الرسالة:

"دراسة تشحيصية لمهارات الاتصال لدي معلمي العلوم في الحلقة الاخيرة من التعليم

الاساسي"

- مدرس مساعد بكلية التربية بقنا من1986 حتي 1989.

- حصل علي الدكتوراة عام 1989 وعنوان الرسالة هو :

"إعداد برنامج لتنمية بعض مهارات الاتصال لدي معلمي العلوم قبل الخدمة وأثره

علي استخدامهم لهذه المهارات في تدريس العلوم"

- مدرس بكلية التربية بقنا من 1989 حتي 1994 .

- استاذ مساعد بكلية التربية بقنا من 1994 حتي 2005 .

- استاذ بكلية التربية بقنا من 2005 .

- عميد كلية التربية بالبحر الاحمر من 1999 حتي الان.



المؤلفات:

الكتاب الاول: أساليب التعلم

للاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

الاهداف الرئيسية: يهدف هذا الكتاب إلي تقديم أساليب التعلم المناسبة لرعاية وتعليم كل فئة من فئات التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة داخل الفصول النظامية ويشير مفهوم اساليب التعلم إلي السمات التي تعبر عن الكيفية التي يفضلها الطالب في تعلمه.

القضايا المثارة: يثير الكتاب العديد من القضايا الهامة منها : النظريات الموجهة للعمل مع ذوى

صعوبات التعلم، اساليب تعلم ذوى صعوبات التعلم،أساليب تعلم التلاميذ المتفوقين والتلاميذ بطيئى التعلم والمعاقين سمعيا وذوى الصعوبات الفكرية.

التقسيم المتبع: يشمل الكتاب على عدة فصول يتناول كل منها اساليب تعلم فئة معينة من التلاميذ

فمن اساليب تعلم ذوى صعوبات التعلم : أسلوب الاستقصاء المعملى الموجه، وأسلوب المنظمات المتقدمة البصرية ، واسلوب مهارات الدراسة ، واسلوب التفكير الاستدلالى الحسى ، والاسلوب

المعملي ، والتعلم الاستراتيجي ،وأسلوب القصة . وهكذا مع باقي الفئات من التلاميذ كالمتفوقين والمعاقين سمعيا وذوى الصعوبات الطبيعية والفكرية.





المنهج المستخدم: اعتمد الباحث علي مراجعة العديد من الدراسات والبحوث الميدانية التى تم اختبار فروضها والوصول إلى نتائج كلية قابلة للتعميم كما أعتمد الباحث علي المنهج الوصفى التحليلى في عرض مفردات دراسته.

الكلمات البحثية: التعلم ، أساليب التعلم، الاحتياجات الخاصة ، الاعاقة،التلاميذ ذوو صعوبات التعلم، التلاميذ المتفوقون ، التلاميذ بطيئو التعلم،التلاميذ المعاقون سمعيا ، التلاميذ ذوو الصعوبات الطبيعية والفكرية .

الجمهور المستهدف: يتوجه الكتاب إلى كل من المعلمين ، والاخصائيين النفسيين ، والاباء والامهات لتوجيههم نحو التعامل مع الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

أهمية الإصدار : تنبع أهمية هذا الكتاب من كونه يقدم نموذجا لبعض أساليب تعلم ذوى الاحتياجات الخاصة ، وهوفى ذلك يميز بين كل فئة من هؤلاء الاطفال .



الكتاب الثانى:تدريس العلوم المعاصرة . المفاهيم والتطبيقات

الأهداف الرئيسية: يهدف هذا الكتاب إلى إلقاء الضوء على الجانب النظرى لتدريس العلوم والجانب العملى الذى يتمثل فى استخدام مهارات التدريس المختلفة.

القضايا المثارة: حملت فصول هذا الكتاب العناوين التالية:

التربية العلمية وتحديات المستقبل – التدريس الفعال وأهداف التدريس – صفات معلم العلوم وواجباته –الاتصال فى تدريس العلوم – إدارة الصف – إثارة الإبداع فى تدريس العلوم – العلم

الطبيعى ودور العلماء العرب والمسلمين فى تقدمه – تطبيقات نظرية جان بياجية فى تدريس العلوم –مهارات تقديم الدرس –تخطيط درس العلوم – المناقشة فى تدريس العلوم – التقويم

الكلمات البحثية : نظرية التدريس –التدريس الفعال – التدريس – التعلم – الادارة – الاتصال- الانصات- مشكلة المعنى- التربية العلمية – التعلم بالمشاركة – الابداع –الاهداف السلوكية

الفجوة البشرية- التعلم بالمشاركة –عمليات العلم – التقويم الاصيل- التقويم البنائى –التقويم

التكوينى – التقويم الختامى .

أهمية الأصدار : تنبع من كونه يمثل دليلا عمليا لكيفية تدريس التلاميذ فى جميع مراحل التعليم.

الجمهور المستهدف : يتوجه بالاساس إلى المعلمين ومصممي المناهج وأعضاء هيئة التدريس

بالجامعات .



الكتاب الثالث: تدريس العلوم الطبيعية . رؤية معاصرة

الأهداف الرئيسية : يسعى هذا الكتاب إلى تدريس بعض الموضوعات الحديثة فى العلوم مثل:

علوم الفضاء وعلوم الطيران كما يركز على دور المرأة فى العلوم والتكنولوجيا وعرضه

لثقافة الجنس مستخدما لهذا الغرض طرائق تدريس حديثة مثل مدخل الاحداث المتناقضة .

القضايا المثارة : جاء هذا الكتاب فى عدة فصول هى:

دور المرآة فى العلوم والتكنولوجيا – الفروق الجنسية فى ثقافة الفضاء والطيران – إثارة

الدافعية وحب الاستطلاع الفطرى فى درس العلوم- استخدام مدخل الاحداث المتناقضة

فى تدريس العلوم – تدريس علوم الطيران – استخدام مراكز التعلم في تدريس العلوم-

تطوير القيم ووظائف المخ فى درس العلوم – تدريس علوم الفضاء – الوظيفة التوقعية للمعلم

الكلمات البحثية:ثقافة الجنس – علوم الفضاء – علوم الطيران – مفهوم الذات – الاستطلاع الفطرى – الدافعية الجوهرية – مراكز التعلم – كبسولة الفضاء – مسار سفن الفضاء – رجل الفضاء – بدلة الفضاء – الوظيفة التوقعية .





الجمهور المستهدف : طلاب المدارس والجامعات - كما يتوجه إلى مخططي المناهج

والباحثين فى مجال التربية العلمية .

أهمية الاصدار :يقدم للقارىء العربى المعارف العلمية الحديثة فى صورة مبسطة – كما

يقدم لمصممى المناهج نموذج لدروس في تعليم الفضاء والطيران لتلاميذ التعليم العام .



الكتاب الرابع : الإثراء والتفكير الناقد

الأهداف الرئيسية :يهدف هذا الكتاب إلي توجيه نظر المعلم إلي استخدام خبرات إثرائية غير متاحة فى الكتب المدرسية النظامية لتلبية احتياجات الطلاب المتفوقين وتنمية التفكير الناقد لديهم

كما يهدف إلى تنمية القدرات البحثية لديهم وقدرتهم علي نقل النتائج ووصفها وصفا كميا من خلال الانشطة الإثرائية .كما يوجه هذا الكتاب نظر آولياء الامور إلى أهمية العلوم بالنسبة إلى

للابناء وخاصة المتفوقين ودورها الهام فى كسر دائرة البطالة والفقر.

القضايا المثارة: الاساليب التقليدية المستخدمة فى تدريس العلوم للطلاب المتفوقين – طرق تدريس التلاميذ المتفوقين ورعايتهم ( الأنشطة الاثرائية – المقررات المصغرة – الدراسات المستقلة)- تدريس التفكير الناقد –المناهج وحاجات التلاميذ المتفوقين )

الجمهور المستهدف :يتوجه هذا الكتاب بالاساس إلى المهتمين بتعليم المتفوقين وإلى الطلاب المتفوقين وإلى اولياء آمورهم وإلى معلمي العلوم .

أهمية الإصدار :

- تحديد طرق اكتشاف الطلاب المتفوقين بشكل مبكر -تحديد مكونات التفكير الناقد وتصميم نموذجا لاختبار التفكير الناقد يمكن للعديد من الباحثين استخدامه – تحديد انماط مختلفة من الانشطة الاثرائية – توجيه نظر مصممى المناهج الى اهمية الفحص المستمر لنصوص الكتب –تطوير بيئة تعليمية تساهم فى تنمية قدرات الطالب المتفوق تطويرا لايخل بمفهوم جماعة الصف مع مراعاة الطبيعة الدينامية لدرس العلوم



الكتاب الخامس: التعلم الاستراتيجى . مدخل مقترح لحفز التفكير العلمى

الأهداف الرئيسية : يهدف هذا الكتاب الى التعريف بمدخل التعلم الاستراتيجى الذى يهدف الى تدريب المتعلم على استخدام المهارات العقلية في تعلم كيفية التعلم وكيفية التفكير . كما يهدف الى القاء الضوء على استراتيجيات التعلم فوق المعرفية والتي تمثل الادوات والتدريب اللازميين لتنمية قدرة المتعلم على تحمل مسئولية التعلم والتحكم فيه .

القضايا المثارة:

- مهارات الدراسة ( المهارات المعرفية – المهارات فوق المعرفية).

- المتعلم الاستراتيجى .

- التعلم التعاونى ( تعريفه – عناصره – خصائصه) .

- دورمهارات الدراسة فى تنمية التفكير الناقد .

الكلمات البحثية: التعلم الاستراتيجى –مهارات الدراسة – التفكير العلمى- التعلم فوق المعرفى

المهارات العقلية- خرائط المفاهيم .









الجمهور المستهدف : يتوجه هذا الكتاب إلىمعلمي العلوم وإلى المتخصصين فى مجال تصميم

المناهج والباحثين فى مجال المناهج وطرق التدريس.

أهمية الاصدار : تنبع أهمية الاصدار إلى ما يقدمه من طرائق مختلفة للتعلم الاستراتيجى فوق المعرفى . كما يقدم هذا الكتاب نماذج لدروس مصاغة في ضوء معايير المدخل الاستراتيجى

ويقدم اختبارا لقياس مكونات التفكير الناقد .



الكتب المترجمة:

الكتاب المترجم الأول: التعلم الجماعى والفردى

التعاون والتنافس والفردية

الأهداف الرئيسية : يهدف هذا الكتاب إلى تناول موضوعات التعلم التعاونى والتعلم التنافسى والتعلم الفردى من حيث صياغة الأهداف ، والمواقف التعليمية ، واكتساب المهارات ،وتحديد

الكيفية المثلى لعمل مجموعات التعلم،واختصاصات المعلم.

الكلمات البحثية : التعلم التعاونى – التعلم التنافسى – التعلم الفردى –المشاركة الانفعالية – التحصيل –التفكير الناقد – المسئولية الفردية – التوجية والتدخل – الثقة – مهارات القيادة

المشاركة الايجابية .

الجمهور المستهدف : موجه للقارىء بصفة عامة والمعلم بصفة خاصة.

أهمية الاصدار :

- يعد بمثابة دليل لصياغة مواقف التعلم التعاونى والتنافسى والفردى .

- تدريب المعلم على خطوات اكتساب مهارات التعلم التعاوني .

- يمثل خطوة جادة فى تحديد وشرح مهارات التعلم التعاونى .

- يقارن بين أنماط التعلم التعاونى والتنافسى والفردى.

- يحدد اختصاصات المعلم فى كل نمط من أنماط التعلم السابقة.



الكتاب المترجم الثانى : فهم وتعليم الأطفال أصحاب الاوتيزم

الأهداف الرئيسية : يهدف هذا الكتاب إلى مساعدة المختصين بتربية أطفال الاوتيزم على فهم الأعباء التى تواجه هذه الفئة من الأطفال من أجل تقديم تربية جيدة لهم. ويشير مفهوم الاوتيزم

إلى عرض يستمر مع الطفل مدى الحياة ويشير إلى عدم قدرة طفل الاوتيزم على فهم أغراض

الآخرين وعدم وعيهم بمشاعر الآخرين وحالاتهم العقلية .

القضايا المثارة :النمو الاجتماعى لأطفال الاوتيزم – النمو الانفعالى لاطفال الاوتيزم – طرق الاتصال لدى أصحاب الاوتيزم- النمو اللغوي لدى أصحاب الاوتيزم – التفكير الاوتيزمى –

ادارة سلوك طفل الاوتيزم – مناهج تعليم أطفال الاوتيزم – تأهيل اطفال الاوتيزم للحياة .

الكلمات البحثية : الادراك الاجتماعى مفهوم الذات – النمو الانفعالى – التفكير الاوتيزمى

الترديد بدون فهم –المشكلات السلوكية –التحكم الصفى – اللعب المحدود –المعززات الايجابية

تقويم طفل الاوتيزم – تأهيل صاحب الاوتيزم .

الجمهور المستهدف : أصحاب الاوتيزم - آولياء الآمور - معلم أطفال الاوتيزم - الاخصائيين

النفسيسن – الباحثون.

أهمية ألآصدار يساعد معلم الاوتيزم فى تحديد أهداف التدريس وطرق التدريس المناسبة لتلك

الفئة من التلاميذ حيث يقترح هذا الكتاب طرق تدريس تعويضية لهم . كما يهتم هذا الكتاب بمساعدة أصحاب الاوتيزم فى الحصول على حقوقهم بكرامة .





الأعمال الأخرى :

أولا: تدريب أعضاء هيئة التدريس بالجامعة .

المشاركة فىتنفيذ العديد من ورش العمل بمركز تنمية القدرات بجامعة جنوب الوادى مثل :

- مهارات العرض المختلفة. - مهارات التدريس الأساسية.

- التعليم داخل مجموعات صغيرة. - التقييم الأصييل وتقييم الأداء.

- استراتيجيات التعلم التعاونى فى التدريس الجامعى .



ثانيا : تدريب المعلمين فى محافظات الصعيد .

المشاركة فى العديد من برامج تدريب المعلمين فى صعيد مصرمثل:

- برنامج المعايير القومية للتعليم فى جمهوريةمصر العربية بمركز تدريب المعلمين بقنا في

صيف 2004 .

- برنامج تدريب المعلمين على مفهوم التقويم الشامل ( البورتفليو) بالصفوف الثلاثة الأولى

في صيف 2005 من( 8 -7-2005 ) الى ( 4-9-2005 ) .

- المشاركة في برنامج تدريب المعلمين الجدد غير التربويين التابع لبرنامج تحسين التعليم

الاساسى فىصيف 1999 بمدينة الاقصر.

- المشاركة في العديد من الندوات التي تهدف إلي تنوير الشباب بقضايا البيئة وقضايا

الاصلاح والديمقراطية .



ثالثا: المشروعات:

1- الباحث الرئيسى (المدير )لمشروع :: دور كلية التربية بالغردقة في محو الأمية بمحافظة البحر الأحمر .

ويهدف هذا المشروع إلي :-

- تصميم مقرر تعليم الكبار ومحو الأمية.

- نشر هذا المقر علي شبكة الانترنت .

- مشاركة طلاب الفرقة الثالثة تعليم اساسي في محو أمية في مناطق الغردقة وسفاجا

وحالايب وشلاتين .

- تخصيص جزء من درجة التربية العملية علي مشاركة الطلاب في محو الأمية.

- قيام أعضاء هيئة التدريس بالكلية بعمليات الاشراف والمتابعة.

- تقييم المشروع( تقييم اداء الطالب المعلم – تقييم المقرر المقترح – تقييم الدراسين الكبار)



2- الباحث الرئيسي لمشروع : إنشاء نظام داخلي لضمان الجودة بكلية التربية بالغردقة.

ويهدف هذا المشروع إلي :-

-تحديد رؤية الكلية ورسالتها .

-تحديد الكفاءة الداخلية للكلية في ضوء رؤية الكلية ورسالتها .

- توعية أعضاء هيئة التدريس بمفاهيم الجودة الشاملة .

- تحديد مواصفات المقررات الدراسية .

- تحديد معايير لقبول الطلاب بالكلية .







رابعا: المساهمة فى تطوير كلية التربية بالبحر الأحمر:

منذ أن صدر قرار السيد الاستاذ الدكتور رئيس جامعة جنوب الوادى المكرم

فى 8-9- 1999 للأشراف على كلية التربية بالبحر الأحمر امتدت بفضل الله

يد التطوير للكلية على النحو التالى :-

1- المشاركة المجتمعية بين إدارة الكلية ومحافظة البحر الأحمر أدت إلي:-

- بناء 4 قاعات للتدريس ، ومدرجان للمحاضرات فى فناء الكلية على حساب

مجلس مدينة الغردقة هذا بالاضافة إلي رصف الكلية وعمليات الانارة وعمليات

- ترميم دورات المياة وتجهيز شاطىء الكلية الممتد على البحر الاحمركل ذلك بتكلفة3مليون جنية مصري.

- شراء المحافظة ل (اتوبيس لنقل طلاب الكلية من وإلى المدينة الجامعية ومينى

باص لنقل السادة أعضاء هيئة التدريس للكلية ) .

- تدعيم المحافظة لصندوق اتحاد الطلاب بمبغ 40 الف جنية ومبلغ 27 الف حنية

لزيادة قدرة التيار الكهربائى الداخل للكلية.

2- مخاطبة إدارة الكلية للقيادة الواعية لجامعة جنوب الوادى أدت إلي :-

- تأسيس كافيريا للطلاب على مساحة 225 متر مربع داخل الكلية.

- صيانة وترميم المطابخ وصالات التغذية في المدينة الجامعية بالغردقة .

- صيانة وترميم جامعة جنوب الوادي ل 80 شقة بالمدينة الجامعية بالغردقة.

- تجهيز 7 قاعات داخل حرم الكلية لإستقبال معامل كلية التربية المطورة.

3- افتتاح قسم للغة العربية والدراسات الاسلامية بالكلية عام 2000\2001 .

4- تجهيز نادى لتكنولوجيا المعلومات بالكلية عام 1999 تفضل الاستاذ الدكتور

أحمد نظيف والاستاذالدكتور عبد المتين موسى واللواء سعد ابو ريدة والاستاذ

الدكتور رفعت بهجات بافتتاحه.



خامسا: الأبحاث العلمية :-

1 -أثر تفاعل مستوي الدافع للمعرفة مع أسلوبي تبادل الأدوار والتجريب المعملي المبني

علي الاستقصاء في تنمية المفاهيم العلمية المهارات العملية لدي تلاميذ المرحلة

الابتدائية .

2 - أثر استخدام استراتيجيات التغير المفهومي في تطوير مستوي معرفة وتطبيق مفاهيم

الحرارة ولأحتفاظ بها لدي طلاب كلية التربية بقنا .

3- مستوي ثقافة الفضاء والطيران واثر مدخل الاحداث المتناقضة في تطوير مفاهيم

الفضاء والطيران لدي عينة من تلاميذ التعليم العام .

4- تقويم مستوي التنور العلمي ، وفعالية تدريس الجوانب الاجتماعية والتكنولوجية لعلوم الحياة في تنمية المفاهيم البيولوجية ومهارات اتخاذ القرار لدي تلاميذ المرحلة الاعدادية .

5- فعاليةاستراتيجيات التعلم فوق المعرفي في تدريس التربية الغذائية في تنمية المفاهيم

الغذائية والوعي الغذائى لدي طلاب التعليم العام .

7- دراسة تقويمية للمستوي الفكري للتفاعلات اللفظية والانشطة التعليمية المستخدمة

فى تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية .











8- فعالية برناج علاجي وقائى مقترح للتدريس في تنمية التحصيل الدراسي والمهارات

اليدوية والتفكير الاستدلالي الحسى لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.

9- مدخل مقترح لحفز الابداع لدي تلاميذ المرحلة الاعدادية وأثره علي تنمية المفاهيم

العلمية ومهارات التفكير الناقد لديهم .

10- أثر استخدام مدخل الخبرة في تنمية مهارات القراءة العلمية لدي تلاميذ المرحلة

الابتدائية.

11- برنامج لتنمية مهارات تقويم نواتج العلم وعملياته لدي معلمي العلوم قبل الخدمة أثناء

تدريس العلوم

12- أثر استخدام مدخل علاجى وقائي فى تدريس العلوم علي تنمية مهارات الوظيفة

التوقعية لدي معلمي العلوم قبل الخدمة .

13-استخدام مدخل أركان التعلم في تدريس العلوم للتلاميذ المعاقين سمعيا .

14-تكنولوجيا المعلومات.ورقة عمل.

15-الاتجاهات المعاصر ة فى تدريس العلوم (بحث مرجعي ).



سادسا:مؤتمرات ورسائل علمية وأنشطة.

1- المشاركة في العديد من المؤتمرات العلمية داخل مصر وخارجها منها:-

· مؤتمر الاعداد النوعي لمعلمي التعليم العام في المملكة العربية السعودية . المنعقد في رحاب جامعة أم القري بمكة المكرمة عام1993 .

· مؤتمر اعداد معلم المرحلة الابتدائية "رؤية مستقبلية " المنعقد في رحاب

جامعة جنوب الوادي من 2-1- 1996 حتي 4-1- 1996 .

· مؤتمر البحث العلمي في العالم العربي وأفاق الالفية الثالثة . المنعقد في

جامعة الشارقة بالامارات الربية المتحدة من 2-6 ابريل 2000 .

· مؤتمر التربية الاسلامية . المنعقد في المركز الاسلامي بمدينة ميونيخ

بالمانيا 2001 .

2-الاشراف علي العديد من رسائل الماجستير والدكتوراة في المناهج وطرق التدريس.

3- الحصول علي مهمة علمية في المانيا في صيف 2001 للدراسة والبحث.

4-النشاط الملحوظ والمتميز في مجال قيادات العمل الطلابي في دورة معهد إعداد القادة

في حلوان في الفترة من 26-6-1998 حتي 1-7-1998 .

5- الاشراف علي العديد من الأسر الجامعية والرحلات العلمية بالجامعة .

6- دورة الانترنت في مركز المعلومات ودعم اتخاذ القرار برئاسة مجلس الوزراء

المصري في الفترة من 10-7-1999 حتي 25-7-1999 .




lp, hgHldi , jugdl hg;fhv f;gdm hgjvfdi fhgyv]ri

   
زملكاوي صميم للأبد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة



الساعة الآن 09:08 AM.

اخر المواضيع

حصريا تحميل لعبة سباق السيارات Midnight Racing 2014 - تحميل العاب مجانا من أجمل العاب @ مشاهدة مباراة ريال مدريد وبرشلونة بث مباشر الكلاسيكو بي أن سبورت @ Winter Live Wallpaper @ لعبة LOST JUNGLE RUN 2 @ برنامج تغيير الصوت اثناء المكالمة @ أحلي نغمة رومانسية ممكن تسمعها @ نغمة بصوت طفل يضحك ضحك مش معقول @ الثيم الرائع nokia abstract @ لعبة Foofa Jumpa @ ارسال الرسائل على طريقة الايفون Iphone sms @ برنامج MassFaces 4.1.7.131 لتحميل الفيديوهات من الفيس بوك باقصى سرعه @ حمل أجمل الأناشيد انشودة كتاب الله مع أجمل المنشدين احمد بو خاطر @ Avast! Free Antivirus10 المجاني @ Face OffMax3.6.5 لتركيب الصور @ VideoBooth2.6 للتسلية بكاميرا الانترنت @ Gom Player2.2.64 مشغل الفيديو @ شقق بالجمع الخامس - اللوتس بتسهيلات تصل 72 شهر @ برنامج Automatic Call Recorder @ ثيم جزيرة الخيال و الأحلام Tropical Island @ حصريا أجمل النغمات الحصرية والرائعة 2014 نغمة ألا ياشمعة @


أقسام المنتدى

الأقــســـام الأســـلامـــيــة @ منتدى الدين الاسلامي @ يلا الفلاشات والصوتيات الاسلامية @ منتدى جامعة القاهره @ كليات جامعه القاهره @ كلية الطب جامعة القاهره @ كلية طب الاسنان جامعة القاهره @ كلية العلاج الطبيعى جامعة القاهره @ كلية الطب البيطرى جامعة القاهره @ كلية الاقتصاد والعلوم السياسية جامعة القاهره @ كلية الاعلام جامعة القاهره @ كلية الاثار جامعة القاهره @ كلية التجاره جامعة القاهره @ كلية الحقوق جامعة القاهره @ كلية الاداب جامعة القاهره @ كلية دار العلوم جامعة القاهره @ كلية رياض الاطفال جامعة القاهره @ كلية الهندسه جامعة القاهره @ كلية الحاسبات والمعلومات جامعة القاهره @ كلية العلوم جامعة القاهره @ كلية الزراعة جامعة القاهره @ كلية تخطيط عمرانى جامعة القاهره @ كلية الصيدله جامعة القاهره @ منتدى جامعة عين شمس @ منتدي جامعة عين شمس @ منتدى جامعة حلوان @ الاقـــــســـام الــــــعـــــامـــــــة @ يلا نقاش عــــــام @ Yala English @ يلا نرحب ونهنئ @ منتدي جامعة حلوان @ تسالى X تسالى @ حظك اليوم - الابراج 2013 - الابراج اليومية - ابراج مكتوب حظك اليوم أبراج 2013 @ قسم الشباب والبنات @ يلا بنات عساسيل @ يلا شباب روش طحن @ قسم الافلام @ قسم الافلام الكارتون والانيمى @ قسم الادب والفنون @ يلا شعر وخواطر @ يلا قصص @ اغانى X اغانى @ يلا الآغانى العربية @ Yala English Songs @ منتدي جامعة القاهره @ كليات جامعه عين شمس @ كلية الطب جامعة عين شمس @ كلية التجاره جامعة عين شمس @ كلية الهندسه جامعة عين شمس @ كلية الحقوق جامعة عين شمس @ كلية الصيدله جامعة عين شمس @ كلية طب الفم والاسنان جامعة عين شمس @ كلية التربيه جامعة عين شمس @ كلية الحاسبات والمعلومات جامعة عين شمس @ كلية العلوم جامعة عين شمس @ كلية الاداب جامعة عين شمس @ كلية الالسن جامعة عين شمس @ كلية الزراعه جامعة عين شمس @ كليه البنات جامعة عين شمس @ كليات جامعه حلوان @ كلية التجاره وادارة الاعمال جامعة حلوان @ كلية الهندسه جامعة حلوان @ كلية الصيدله جامعة حلوان @ كلية العلوم جامعة حلوان @ كلية الحقوق جامعة حلوان @ كلية الأداب جامعة حلوان @ كلية التربيه جامعة حلون @ كلية الخدمه الاجتماعيه جامعة حلوان @ كلية السياحه والفنادق جامعة حلوان @ كلية الحاسبات والمعلومات جامعة حلوان @ كلية الفنون التطبيقيه جامعة حلوان @ كلية الفنون الجميله جامعة حلوان @ كلية الأقتصاد المنزلى جامعة حلوان @ كلية التربيه الرياضيه جامعة حلوان @ كلية التربيه الفنيه جامعة حلوان @ كلية التربيه الموسيقية جامعة حلوان @ كلية التعليم الصناعى جامعة حلوان @ يلا سياسه @ يلا نحب بجد @ يلا افتح قلبك @ يلا الصور العام @ يلا فوق الخيال @ يلا كتب @ يلا جامعة للآخبـــار @ قسم الاغانى السنجل @ قسـم الألبـومات العـربيـة @ قسم الاغانى الشعبية @ قسم كلمات الآغانى @ الالبومات الانجلش الكاملة Full English Albums 2013 @ قسم التكنولوجيا @ منتدى البرامج الكاملة والنادرة @ قسم المراقبين والمشرفين والاقتراحات @ قسم لحل المشاكل وأستقبال الإقتراحات @ منتدى المواضيع المحذوفه والتجارب @ اليوميات والمذكرات @ الاقسام الرياضية @ يلا كوره Yallakora @ مشاهدة عروض Smackdown @ يلا سيارات وسباقات @ قسم الازياء والموضه @ قسم المطبخ والمأكولات @ قسم الازياء والموضة @ القسم العسكرى @ الاثاث والديكور @ يلا نحافظ على صحتنا @ شخصيات تاريخية @ كورة اوروبية @ صور فوق الخيال @ صور الآلبومات والفنانين @ قسم الاخبار السياسية @ قسم اخبار النجوم @ قسـم المـواضيع المميـزة @ Yala English Love @ منتدى الجوال والفضائيات @ يلا موبايلات @ قـسـم النغمات العربية & والأجنبية @ قسم ألعاب & خلفيات , ثيمات @ قسم الرسائل والمسجات @ يلا اعلانات يلا جامعه @ حقبة الجامعات المصرية @ حقبة الجامعات المصرية @ جامعة اسكندرية @ جامعة المنصورة @ جامعة طنطا @ جامعة اسيوط @ جامعة المنيا @ جامعة الزقازيق @ جامعة جنوب الوادى @ جامعة قناة السويس @ جامعة المنوفية @ جامعة بنها @ جامعة كفر الشيخ @ جامعة بنى سويف @ جامعة الفيوم @ جامعة سوهاج @ جامعة الازهر @ منتدى الستالايت والفضائيات والريسيفر_تردد قنوات 2013 @ قسم المصــارعه @ يلا تكنولوجيا و علوم @ يلا رابطه الاهلي @ يلا رابطه الزمالك @ يلا ميديا كوره @ الامومه والطفوله @ YaLa English BooKs @ قسم ريمكسات الاغاني @ مشاهده الافلام الانجلش أونلاين @ يلا نركب الزلاف @ العناية بالبشرة والميك اب @ قسم الاتيكيت @ يلا سياحه @ English Singles 2011( TRANCE & TECHNO & HOUSE) @ فرع الاثار المصرية @ قسم الافلام العربيه Yalla Cinema @ قسم الافلام الاجنبيه Yalla Cinema @ قسم المسلسلات العربيه @ قسم المسلسلات الاجنبيه @ قسم المسرحيات @ القران الكريم وعلم التفسير @ الدفاع عن الرسول الكريم @ قصص الانبياء @ يلا نلف العالم @ مشاهده الافلام العربيه أونلاين @ الماسنجرات وبرامج الشات @ الهاكرز وبرامج الاختراقات @ تطوير المنتديات @ الطب البديل @ رمـــضـــانــيــــات @ بيت يلا جامعه @ الابراج الصينيه @ قسم السوفت وير @ الافلام الممنوعه من العرض @ قسم العرايس @ فضائح اعضاء يلا جامعة @ التعليم المفتوح (الجامعه المفتوحه) @ كليه التجاره (مفتوح) @ كليه حقوق (مفتوح) @ كليه الاداب (مفتوح) @ كليه الزراعه (مفتوح) @ كليه الاعلام (مفتوح) @ كليه دار علوم(تعليم مفتوح) @ مقابلات شباب يلا جامعه الدوليه @ المسلسلات الكوريه واليابانيه @ مشاهدة المسلسلات العربية أونلاين @ مشاهدة المسلسلات الاجنبية أونلاين @ قسم الافلام الهندى @ قسم الافلام الكوري والياباني @ منتدى الجريمه حوادث كوارث جرائم احداث عالميه وقضايا ساخنه @ مشاهده الأفلام الهندية اونلاين @ ما قبل الجامعه @ منتدى المرحله الابتدائية @ منتدى المرحلة الأعدادية @ منتدى الثانوية العامة @ عساسيل فى K G 1 , 2 @ تحديـات فرق يلا جـامعه @ وظائف خاليه @ قسم اروش اغاني الراب @ صور انمى @ كول تون موبينيل - اتصالات - فودافون @ صور نجوم الملاعب @ الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي - ICDL @ Windows @ IT @ Word @ PowerPoint @ Excel @ Access @ Net @ ICDL Exams @ مشكلات وحلول ICDL @ شروحات ICDL @ أخبار اقتصاديه @ أزياء وتجهزيات المحجبات @ مشاهدة مقاطع فيديو , Youtube , بلوتوث @ Yala Learn English @ يلا نشهيص ونضحك @ أعضـاء تركو بصمه فى يلا جامعه @ السيره الذاتيه للنجوم @ Arabic Rss @ مدونات وأبـــداعات أعضـــاء يلا جــامعه @ منتدي المراقبين والمشرفين @ اكواد كول تون فودافون 2013 @ اكواد كول تون موبينيل 2013 @ اكواد كول تون اتصالات 2013 @ مشاهده يوتيوب اسلامي @ قسم الريجيم والرشاقه والجاذبيه @ العاب كومبيوتر | العاب 2013 | احدث العاب كومبيوتر 2013 | العاب كومبيوتر 2013 @ العاب فلاش | العاب بنات 2013| تلبيس بنات | العاب فلاش 2013 @ اغانى الزمن الجميل @ مشاهده الافلام الكوري والياباني أونلاين @ مشاهده افلام الكارتون والانيمي أونلاين @ مشاهده المسلسلات الكوريه واليابانيه أونلاين @ مشاهدة المسرحيات اونلاين @ تحميل اغاني كوريه ويابانيه @ اخبار وتقارير فنانين كوريا واليابان @ نتيجة الشهادة الابتدائيه 2013 @ نتيجة الشهادة الاعداديه 2013 @ منتدى الصف الاول الثانوى @ منتدى الصف الثانى الثانوى @ منتدى الصف الثالث الثانوى @ قصائد شعر Mp3 @ منتدى التبادل الأعلاني والتجاري @ قـسـم الـتـبادل الاعـلانـي والـتـجـاري @ قـسـم أدلـه الــمواقـع @ مـنـتدي الـبـيـع والـشـراء الـتـجـاري @ YaLa French @ يلا كمال اجسام @ يلا أغاني اطفال,يلا أغاني سبوع @ كليبات انجلش English video clips 2013 @ كلمات الاغانى الانجلش..Words of English songes 2013 @ صحـافة مصر اليوم,قسم الصحافه المصريه,اخبار,اهرام,جمهوريه,اليوم السابع,المصري اليوم,الشروق,صحف 2013 @ دردشه بنات مصريه,شات بنات,شات شباب,دردشه وتعارف بنات وشباب,اروش شات دردشه بنات وشباب,شات يلاجامعة @ منتدي طلاب جامعة الاقصي @ نماذج اختبارات لكليات جامعة الاقصي @ منتدي ذوى الاحتياجات الخاصه @ اخبار Facebook,العاب Facebook,ثغرات Facebook,اخبار Twitter,كل ما يخص شبكات التواصل الاجتماعي @ الصفحات الرسميه للفنانين والمشاهير علي الفيس بوك 2013 @ مسلسلات تركيه مدبلجه 2013 @ مشاهده مسلسلات تركيه مدبلجه اونلاين 2013 @ اخبار وتقارير تركيه 2013 @ اغاني مسلسلات تركيه 2013 @ صور فنانين تركيا 2013 @ تحميل افلام تركيا مدبلجه 2013 @ شاهد افلام تركيا اونلاين 2013 @ بلاك بيري 2013,ايفون 2013-iPhone 2013,BlackBerry 2013 @ كاريكاتير 2013,كاريكاتير مضحك 2013 @ اسماء مواليد 2013 ومعانيها,اسماء بنات 2013,اسماء ولاد 2013 @ الربح من الانترنت بسهوله,شرح طرق الربح من الانترنت @ تفسير الاحلام 2013 @



Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, ox0x.com

{ أراء الأعضـاء وكتاباتهمـ، لا تعبـر بالضرورهـ عـن رأى أدارة المنتدى }


منتج الاعلانات العشوائي بدعم من عرب للجميع